情感目标：培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系教学重点：解决日常生活中的实际问题，体会整数运算律在分数运算中同样适用教学难点：发展估算意识，体会利用画图解决问题的策略教学过程：一、创设情景，引入新知：春天来了，森林里的小动物正在举行第__届动物车展，我们一起来看看请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪些数学信息（第十界动物车展第一天成交量为65辆，第二天成交量比第一天增加了1/5，第二天的成交量是多少）二、合作交流，探究新知1、用画图理解题意师：大家看这个数学信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5,你是怎样理解的生：(增加了1/5，就是增加了第一天的1/5，把第一天看作单位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相当于这其中的一份）师：同学们理解了吗

还可以利用角色扮演进行对话，激发孩子的主动性语言因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习但孩子的注意力时间有限，同一游戏时间不宜过长★注意：不要把表达的方式局限在语言上，要充分利用手势、表情、图片等辅助方法随着日常生活交流能力的提高，会大大地提升语言能力，为将来进入校园作准备3、以孩子现在的语言水平为出发点 怎么确定孩子的语言水平呢语言发育迟缓的孩子，除了字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的问题，如构音问题、发声困难、口吃、情绪暴躁等只有在对孩子目前的语言状况和心理状况做一个详细、全面的评估，才能明确孩子的语言水平，从而定出合理的训练目标训练的目标分大致为横向拓展和纵向提升什么是横向拓展和纵向提升呢

①结合图，教师提问：数量是1的有什么数量是2的有什么数量是3的有什么……(学生默数，然后回答)②数教室中的实物有几扇窗户每扇窗户有几块玻璃第四行有几个同学第一排有几名_……(注意数量不要超过10)(3)学习分类①出示实物图(1支铅笔、两个大小不等的皮球的图画)教师问：图上画了些什么它们各是做什么用的教师归纳学生的发言：大球、小球都是同学们玩的球，是同类的物品，我把它们圈起来(一边说，一边用粉笔画圈)铅笔是用来写字、画画的，和球不是同类的物品，不能和球圈在一起②学生试着分类教师出示实物图(公鸡、母鸡、小鸡、书包、气球)让学生先看一看图，再想一想，然后全班动手试着分类，教师巡视教师问：图上哪些东西是同类的

现在，请同学们再读一读句子，想一想涅利是个怎样的孩子9集体反馈：涅利是个怎样的孩子(学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、坚强、努力、自立)10教师小结：同学们，涅利用自己的坚强和努力战胜了自身身体的缺陷，在老师和同学们的鼓励下出色地完成了爬横木这项艰难的体育活动让我们把掌声送给他三、总结，深化文章主题1教师：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢请同学们读课文最后一个部分，找出有关的句子2指名反馈“他很棒”“他跟我们一样爬到顶上了”“他是很勇敢的，您知道”“他很能干”“他并不比别人差”3教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利4拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说什么呢